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聚焦两会丨接续推动教养改动大举发扬职业教养推动上等教养立异

发布日期:2023-03-22  来源:

2023全国两会期间,总理在《政府工作报告》中指出,2022年是党和国家历史上极为重要的一年,党的二十大胜利召开,描绘了全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图。面对风高浪急的国际环境和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务,我国实现了经济平稳运行、发展质量稳步提升、社会大局保持稳定,我国发展取得来之极为不易的新成就。两会是观察中国发展的重要窗口,而2023年是中国全面贯彻落实中国二十大精神的开局之年,今年的两会意义更是特殊。聚焦国家经济发展大局,围绕两会热点,沙利文特推两会专题系列稿件,以全球视野洞悉行业发展趋势,为中国新一年的经济发展贡献智识。

每年的全国两会,教育话题都是人大代表、政协委员们关注的焦点。今年的“两会”是党的二十大后,召开的一次重要大会,也是全面贯彻落实党的二十大精神,全面建设社会主义现代化国家新征程的关键大会。过去一年是教育“大变革”之年,尤其是针对“双减落地”政策的影响、职业教育的高质量发展、以及教育信息化的建设及应用的话题,成为了各界关注的热点。

总理在《政府工作报告》中指出,五年来,我国着力促进教育公平和质量提升。财政性教育经费占国内生产总值比例每年都保持在4%以上,学生人均经费投入大幅增加。同时,持续加强农村义务教育薄弱环节建设,基本消除城镇大班额,推动解决进城务工人员子女入学问题,义务教育巩固率由93。8%提高到95。5%。坚持义务教育由国家统一实施,引导规范民办教育发展,减轻义务教育阶段学生负担,持续实施营养改善计划,每年惠及3,700多万学生。保障教师特别是乡村教师工资待遇,多渠道增加幼儿园供给,普及高中阶段教育目标实现。

五年间,职业教育适应性增强,职业院校办学条件持续改善。同时,积极稳妥推进高考综合改革,高等教育毛入学率从45。7%提高到59。6%,高校招生持续加大对中西部地区和农村地区倾斜力度。

报告强调,今后在教育行业将继续推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化,大力发展职业教育,推进高等教育创新。

2022年,教育部将继续把“双减”工作作为重中之重推进。各地“双减”工作也进入落地监管的深水区。2022年9月9日中央宣传部就党的十八大以来教育改革发展成效举行发布会,教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,校外培训机构治理工作取得了重要进展,学科类校外培训机构数量大大压减,线%;校外培训价格明显下降,平均下降4成以上。

吕玉刚认为,“双减”工作的实施,进一步促进了校长、教师、家长教育观念的转变,学校更加注重落实德智体美劳全面培养要求,实施素质教育,着力提高学生综合素质;广大家长也逐步树立孩子“健康第一”的育儿理念,积极建立和谐亲密的亲子关系。

他指出,“双减”工作尽管取得了阶段性成果,“双减”工作是一项艰巨性、复杂性的工程,需要进一步加大工作力度。下一步,教育部将认真落实中央决策部署,按照巩固、深化、防风险的总体思路,聚焦减负、提质、增效,不断提高“双减”工作水平,推进基础教育高质量发展。

全国人大代表、谢家湾小学教育集团总校长、重庆谢家湾学校校长刘希娅认为,“双减”给当代教育的推动作用是强劲的、具有时代性的:“‘双减’给学校、给家庭、给社会突然按下了暂停键,让大家停下来思考什么是真正的学习,什么是真正的对孩子们好。”。

随着社会经济发展进程加快,教育领域发展进入了新的阶段,职业教育越发受到大众关注。当前,我国技术、技能型劳动力存在供不应求的状况,到2025年重点领域技能人才缺口近3,000万。新能源等新兴产业,护理、康养等服务业,均面临技能人才紧缺情况。同时,近年来,中高职学校每年培养约1,000万高素质技能技术人才,对我国经济发展有着突出贡献。

值得一提的是,中央办公厅国务院办公厅去年底印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,首份以两办规格印发的教育政策文件,也是《职业教育法》修订实施七个月以来,教育部对职业教育改革方向的完整定调。

根据2021年全国教育事业发展统计公报结果显示,高等教育稳步发展,在学总规模达到4,430万人,毛入学率57。8%。高职扩招任务圆满完成,三年共完成高职扩招413。3万人;职业本科教育开局良好,本科层次职业学校现有32所,职业本科招生4。1万人,在校生12。9万人。

全国人大代表马丹表示,职业教育是推动建设教育强国、科技强国、人才强国的重要一环,让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才,才能消解普职分流带来的教育焦虑,增强职业教育吸引力。我们国家现正在从一个这个制造大国,正在走向一个制造强国,所以它是非常需要大量的,这样的一些高尖端的技术技能人才,所以其实职业学校真的是一条大路。就是希望能够像普通高考一样,能够多给中职的孩子,同等的这样的机会去升学。

从用人需求出发,全国人大委员蒋鹏举建议国家打造“职业院校产教融合公共服务平台”,提供校企合作对接所需的技术、人才、设备等信息服务,方便学校与企业开展合作;探索建立更加体现产教融合办学导向的教育评价体系,在进行职业教育质量评价时,强调产教融合深度与质量;支持学校教师与企业人才双向流动。

从政府层面,蒋鹏举提出,科技、工信部门在支持企业技改、新技术新产品推广中,应将校企合作资源投入情况、学校人才培养参与情况、教师企业实践支持情况等作为评价指标;税务部门可加大产教融合型企业税费减免力度和覆盖面,进一步激发企业参与职业教育的积极性。

2021年,我国网民规模突破10亿规模,网民人口渗透率超过70%。随着互联网基础设施的不断完善、网民规模的不断扩大,教育数字化势在必行。

党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,并首次将“推进教育数字化”写入报告,赋予了教育在全面建设社会主义现代化国家中新的使命任务,明确了教育数字化未来发展的行动纲领,具有重大意义。

2022年3月,按照教育部关于推进教育数字化战略行动的总体部署,适应新形势新需求,教育部将正式上线升级建设后的“国家中小学智慧教育平台”,助推基础教育现代化。一方面响应了学校落实“双减”工作,充分优化课程教学资源,提升课后服务,另一方面也充分利用科技赋能,为教师研修提升了效率和质量。“国家中小学智慧教育平台”的各类资源将全部免费使用,平台资源的常态化应用将被纳入教育教学管理的基本要求。

高等教育方面,教育部应积极落实制定职业教育数字化转型的战略实施方案。如建设服务于全民技术技能终身学习的技术技能培训在线课程平台、资格证书及“1+X”技能等级证书联合申请平台、区域技术技能人才需求预测平台等。

未来,更多的信息技术手段将被有效应用于教学管理与科研,注重教育信息资源的开发和利用,从而覆盖广泛的高质量教育资源体系。数字时代是一个全新的时代,我们要不断解决前进发展中的问题,以积极进取的姿态融入新时代,为加快建设教育强国赋能,为建设社会主义现代化强国提供支撑。

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聚焦两会丨接续推动教养改动大举发扬职业教养推动上等教养立异(图1)

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